ANALYSIS OF UKRAINIAN HIGHER EDUCATION STUDENTS' PSYCHOPHYSIOLOGICAL ADAPTATION TO LEARNING UNDER CONDITIONS OF MARTIAL LAW
DOI:
https://doi.org/10.32782/naturaljournal.16.2026.4Keywords:
psychophysiological adaptation (PA), student youth, martial law, correlation analysis, sports specialties, educational process, extreme situation, anxietyAbstract
A comprehensive analysis of psychophysiological adaptation (PA) to learning under martial law as an extreme situation was conducted in 86 practically healthy male students aged 17–28 years from sports and non-sports specialities at Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy. For the diagnosis of PA, the author’s computer programme entitled “Integral Assessment of Human Psychophysiological Adaptation” (CP IAHPA) was used. The programme automatically processed a complex of psychophysiological indicators of bodily functioning and provided their integral assessment. Significant differences in PA levels were identified according to the psychophysiological indicators of reactive anxiety (RA), systolic blood pressure (SBP), heart rate (HR), vestibular function (VF), and the tapping test (TT) between students of sports and non-sports specialities. A correlation was established between the level of PA and anxiety, HR, and blood pressure (BP). Among students of non-sports specialties, a significantly higher proportion of individuals with low levels of PA was identified, which correlated with increased anxiety (p<0.01), HR and BP (p<0.05) and low scores for physical fitness and psycho-emotional perception (p<0.05), which confirmed the role of psycho-emotional and autonomic components of adaptation under conditions of chronic stress and indicated an increased risk of maladaptation. HR, BP, and RA were identified as predictors of optimal PA. A statistically significant difference in psychophysiological indicators was observed between the study groups (p < 0.01). Low PA among students of non-sports specialties degree programmes was associated with poor eating habits, sleep disturbances and low physical activity. In contrast, individuals with high PA demonstrated effective stress-coping strategies. Based on the results obtained, practical algorithms for PA screening and intervention were developed, which may prove useful for safeguarding the health of higher education students and for optimising their psychophysiological adaptation.
References
Бишевець Н. Г., Голованова Н. Л. Динаміка психофізіологічних показників українських здобувачів вищої освіти в умовах військового стану. Педагогічна академія: наукові записки. 2024. № 6. https://doi.org/10.57125/pedacademy.2024.05.29.01
Коваль К. Розробка комп’ютеризованого методу інтегральної оцінки психофізіологічної адаптації людини. Світ наукових досліджень – 2025 : матеріали міжнар. мультидисциплінар. наук. інтернет-конф. Тернопіль – Ополе, 2025. Вип. 40. С. 173–175 [Електронний ресурс]. URL: https://www.economy-confer.com.ua/full-article/6205/ (дата звернення: 24.02.2026).
Коваль К. Г., Хоменко С. М., Юхименко Л. І. Психофізіологічні основи поняття стресостійкості людини. Mechanisms of Development of the Scientific and Technical Potential of Modern Society – 2024 : матеріали XL міжнар. наук.-практ. конф. Salzburg. 2024. С. 29–31. https://doi.org/10.70286/isu-25.09.2024
Комп’ютерна програма «Інтегральна оцінка психофізіологічної адаптації людини» : свідоцтво про реєстрацію авторського права № 139404. Україна : УКРНОІВІ, 31.10.2025. Бюл. № 94 [Електронний ресурс]. URL: https://iprop-ua.com/cr/rdysqp4c/ (дата звернення: 24.02.2026).
Массанов А. Теоретична модель розвитку стресостійкості у спортсменів. Наука і освіта. 2025. № 2. С. 37–45. https://doi.org/10.24195/2414-4665-2025-2-5
Стресові стани населення України в контексті війни. Результати всеукраїнського опитування. Портал Соціологічної асоціації України [Електронний ресурс]. URL: https://sau.in.ua/research/stresovi-stany-naselennya-ukrayiny-v-konteksti-vijny-rezultaty-vseukrayinskogo-opytuvannya/ (дата звернення: 24.02.2026).
Хоменко І. М., Шевчук Т. В. Формування морфофункціональної готовності та особливості процесів адаптації студентів на вихідному етапі навчання в закладі вищої освіти. Вісник Вінницького національного медичного університету. 2023. Т. 27, № 3. С. 474–482. https://doi.org/10.31393/reports-vnmedical-2023-27(3)-20
Шинкарук О., Лисенко О., Федорчук С. Стрес та його вплив на змагальну та тренувальну діяльність спортсменів. Фізична культура, спорт та здоров’я нації. 2017. Вип. 3 (22). С. 469–476.
Юхименко Л. І., Хоменко С. М., Коваль К. Г. Психофізіологічні основи навчальної діяльності здобувачів вищої освіти України. Prospects of Innovative Development in Science and Technology ‒ 2024 : матеріали XXVIII міжнар. наук.-практ. конф. Gothenburg, 2024. С. 30–37.
Boltivets S., Furman A. V., Furman O., Korolchuk V., Korolchuk M. Integrating psychophysiological technologies for stress management: challenges and solutions in the Ukrainian healthcare system. European Journal of Trauma and Dissociation. 2025. Vol. 9, № 4. P. 100603. https://doi.org/10.1016/j.ejtd.2025.100603
Byshevets N., Andrieieva O., Pasichniak L., Goncharova N., Yarmak O., Zakharina E., Blystiv T. Evaluation of emotional disorder risk in students with low physical activity levels under stressful conditions. Journal of Physical Education and Sport. 2024. Vol. 24, № 4. P. 894–904. https://doi.org/10.7752/jpes.2024.04102.
Cellini N., Grondin S., Stablum F., Sarlo M., Mioni G. Psychophysiological stress influences temporal accuracy. Experimental Brain Research. 2023. Vol. 241. P. 2229–2240. https://doi.org/10.1007/s00221-023-06676-9.
Food Frequency Questionnaire (FFQ) [Електронний ресурс]. URL: https://biolincc.nhlbi.nih.gov/media/studies/framoffspring/Forms/Exam%203%20Food%20Frequency%20Questionnaire.pdf (дата звернення: 24.02.2026).
Gerber M., Schilling R., Colledge F., Ludyga S., Pühse U., Brand S. More than a simple pastime? The potential of physical activity to moderate the relationship between occupational stress and burnout symptoms. International Journal of Stress Management. 2020. Vol. 27, № 1. P. 53–64. https://doi.org/10.1037/str0000129
Holubnycha L., Matsapura L., Miroshnik L., Hetmanets I., Kovalchuk O., Khodakovska O. Psychophysiological adaptation of international students to learning abroad. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies. 2022. Vol. 5, № 1. P. 37–46. https://doi.org/10.53894/ijirss.v5i1.359
International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) [Електронний ресурс]. URL: https://youthrex.com/wp-content/uploads/2019/10/IPAQ-TM.pdf (дата звернення: 24.02.2026).
Kasap K., Kurt B. Exploring the correlation of physiological stress signals with student exam performance: a preliminary study. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 2025. Vol. 50. P. 149–164. https://doi.org/10.1007/s10484-025-09685-2.
Nele A., De Witte J., Buyck I., Daele T. V. Combining biofeedback with stress management interventions: a review. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 2019. Vol. 44. P. 71–82. https://doi.org/10.1007/s10484-018-09427-7.
Raccanello D., Burro R., Aristovnik A. et al. Coping and emotions of global higher education students to the Ukraine war worldwide. Scientific Reports. 2024. Vol. 14, № 1. P. 1–11. https://doi.org/10.1038/s41598-024-59009-3.
Restrepo J. E., Bedoya Cardona E. Y., Cuartas Montoya G. P., Cassaretto Bardales M. de los M., Vilela Alemán Y. P. Academic stress and adaptation to university life: mediation of cognitive-emotional regulation and social support. Anales de Psicología. 2023. Vol. 39, № 1. P. 62–71. https://doi.org/10.6018/analesps.472201.
Yukhymenko L. Characteristics of anxiety in the conditions of strenuous activity. Paradigmatic view on the concept of world science ‒ 2020 : collection of academic papers ΛΌГOΣ. Toronto, 2020. Vol. 1, P. 136–137. https://doi.org/10.36074/21.08.2020.v1.49.
Yukhymenko L., Pustovit O. Psychophysiological basis of individual human behavioral reactions. ScienceRise: Biological Science. 2021. № 1 (26). P. 14–19. https://doi.org/10.15587/2519-8025.2021.228652.
